【編者按】剛剛出版的《中國(guó)高等教育》（2012年第11期 總第482期）刊發(fā)了我校校長(zhǎng)懷進(jìn)鵬院士署名文章：《加大改革力度 把一流學(xué)生培養(yǎng)成一流人才》——

加大改革力度 把一流學(xué)生培養(yǎng)成一流人才

◆懷進(jìn)鵬

全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議以深入貫徹落實(shí)胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上重要講話精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》為主線，進(jìn)一步明確“以人才培養(yǎng)為中心，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，全面提高高等教育質(zhì)量”是當(dāng)前高校發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)，為高校大力提升人才培養(yǎng)水平、增強(qiáng)科學(xué)研究能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，提供了基本遵循和重要指導(dǎo)，具有十分深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。近年來(lái)，北京航空航天大學(xué)圍繞人才培養(yǎng)這一核心任務(wù)，以實(shí)施“教育教學(xué)改革年”為載體，以“把一流學(xué)生培養(yǎng)成一流人才”為主題，在深化改革、提高質(zhì)量上進(jìn)行了許多探索和實(shí)踐，通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)籌，著力推進(jìn)發(fā)展重心向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)型，不斷提高拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、堅(jiān)持育人為本，把優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)能力

十年樹木，百年樹人。堅(jiān)持育人為本，是大學(xué)本質(zhì)屬性的理性“回歸”。北航作為一所高水平的研究型大學(xué)，始終肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和基礎(chǔ)性、前瞻性科學(xué)研究，以及戰(zhàn)略高技術(shù)研究的歷史使命，始終把追求卓越作為辦學(xué)目標(biāo)，提倡大學(xué)辦學(xué)以人才培養(yǎng)為中心，以培養(yǎng)國(guó)家優(yōu)秀建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)軍人才為己任，造就了一大批興業(yè)人才、治國(guó)棟梁和學(xué)術(shù)精英。

“國(guó)以才立，業(yè)以才興”。創(chuàng)新型人才尤其是高層次創(chuàng)新型科技人才是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵資源和緊缺資源，是我國(guó)由一個(gè)人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的第一人力資源，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展常常起到難以估量的作用。近幾年，北航明確提出要努力把“一流學(xué)生培養(yǎng)成一流人才”，創(chuàng)新優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)的新模式，實(shí)施有溫度的教育，推進(jìn)更加符合人才成長(zhǎng)規(guī)律和適應(yīng)個(gè)性化要求的教學(xué)模式改革，持續(xù)探索人才培養(yǎng)示范區(qū)的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)推廣機(jī)制。

北航一直是高端人才和優(yōu)秀學(xué)生的匯聚地。從招生的統(tǒng)計(jì)數(shù)字看，近年來(lái)的招生一直位列全國(guó)高校前列，生源極其優(yōu)秀，甚至可以說(shuō)是一流的。從國(guó)家未來(lái)發(fā)展看，“985”、“211”院校應(yīng)該是代表精英人才培養(yǎng)的主流陣地。作為一所高水平研究型大學(xué)，面對(duì)如此優(yōu)秀的學(xué)生生源，北航有著怎樣的育人目標(biāo)，又如何鋪路搭橋把他們送達(dá)成才的彼岸？我們希望，經(jīng)過(guò)4年甚至8年的春風(fēng)化雨，從北航校門走出去的將會(huì)是一批勇于承載社會(huì)責(zé)任、具有濃烈的愛國(guó)情懷和寬廣的國(guó)際視野，能夠成長(zhǎng)為未來(lái)10年、20年中國(guó)乃至國(guó)際社會(huì)的領(lǐng)軍和領(lǐng)導(dǎo)人才。

為了實(shí)現(xiàn)這樣的育人目標(biāo)，一方面我們以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，探索文化育人模式，不斷豐富載體和手段，加強(qiáng)對(duì)育人環(huán)境與實(shí)踐氛圍的培育，打造了一批 “人文滋養(yǎng)”、“文化景觀”和“典型引路”等特色育人品牌，不斷拓展提升學(xué)生素質(zhì)和能力。另一方面，我們努力培養(yǎng)學(xué)生具備：實(shí)踐能力，就是學(xué)生不僅要知其然，更知其所以然，并能做到學(xué)以致用、知行合一；科學(xué)基礎(chǔ)，包括數(shù)學(xué)、物理以及與專業(yè)相關(guān)度不大的生命科學(xué)、化學(xué)等知識(shí)基礎(chǔ)，這些基礎(chǔ)知識(shí)雖然不會(huì)立即得到應(yīng)用，但將會(huì)為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供良好的前提；人文素養(yǎng)，在全球化和國(guó)際化的背景下，特別是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的過(guò)程中，我們更要注重培養(yǎng)學(xué)生雄厚的人文素養(yǎng)和跨文化交流能力，這是凝聚力量、推動(dòng)向前和引領(lǐng)發(fā)展不可或缺的基本素質(zhì)。打下這三方面的基礎(chǔ)，他們就具有了終身學(xué)習(xí)的能力，具有了不斷調(diào)整和優(yōu)化、面向未來(lái)的基本素養(yǎng)。

因此，我們一直致力于探索不同類型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律，進(jìn)一步整合優(yōu)化校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，著力構(gòu)建“科學(xué)基礎(chǔ)、人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力”協(xié)調(diào)發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑和勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，基本形成了理、工、文和國(guó)際化四類教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，其改革經(jīng)驗(yàn)在全校起到了引領(lǐng)和輻射作用。

2002年，學(xué)校成立高等工程學(xué)院，探索拔尖創(chuàng)新型工科人才培養(yǎng)模式，實(shí)施“通識(shí)式基礎(chǔ)教育、漸進(jìn)式專業(yè)教育、開放式實(shí)踐教育、自主式發(fā)展教育”，在加強(qiáng)學(xué)生數(shù)理知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)與工程實(shí)踐創(chuàng)新能力；2005年，學(xué)校又在國(guó)際化辦學(xué)方面進(jìn)行了新的嘗試，與法國(guó)中央理工大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦了中法工程師學(xué)院，借鑒法國(guó)工程師學(xué)歷教育的成熟經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)具有系統(tǒng)思維、國(guó)際視野、領(lǐng)軍素質(zhì)的國(guó)際化通用工程師；2009年，學(xué)校和中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院聯(lián)合成立了華羅庚班，探索理科和交叉學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)的規(guī)律；2010年，學(xué)校成立了知行文科實(shí)驗(yàn)班和高等人文與社會(huì)科學(xué)研究院，旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)文科功底以及較強(qiáng)的關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、解決社會(huì)問(wèn)題能力的經(jīng)世致用人才。學(xué)校還積極探索校企協(xié)同創(chuàng)新和聯(lián)合培養(yǎng)的新機(jī)制，與中國(guó)商飛合作創(chuàng)辦“大飛機(jī)班”，與中航工業(yè)共同推進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)和動(dòng)力學(xué)院綜合改革。

學(xué)校以沙河新校區(qū)為基地，整體優(yōu)化七類公共課程體系，建設(shè)了六大基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，建立了跨學(xué)科的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，傾力推進(jìn)通識(shí)教育改革，打造精品本科學(xué)院。同時(shí)學(xué)校統(tǒng)籌特色資源優(yōu)勢(shì)，成立了文化與藝術(shù)傳播研究院，建設(shè)了航空航天博物館、科技創(chuàng)新館、校史館、藝術(shù)館和音樂(lè)廳等“四館一廳”文化基地，在大學(xué)文化傳承創(chuàng)新中探索文化育人新模式。

學(xué)校的這些教育教學(xué)改革舉措已經(jīng)結(jié)出豐碩成果，在2010年“質(zhì)量工程”一期建設(shè)的收官之年，學(xué)校新獲批國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、國(guó)家級(jí)精品課2門；北京市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)、北京市教學(xué)名師獎(jiǎng)2項(xiàng)、北京市級(jí)精品課1門、北京市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)、北京市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地1個(gè)。同時(shí)，2010年我校成功申報(bào)并獲批教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”首批試點(diǎn)學(xué)校；2010年和2011年成功申報(bào)并獲批“探索面向基礎(chǔ)科學(xué)和重大工程技術(shù)應(yīng)用的人才培養(yǎng)”、“推進(jìn)大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革，完善大學(xué)章程建設(shè)”、“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”、“試點(diǎn)學(xué)院”等4項(xiàng)國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目；今年首批上線的“中國(guó)大學(xué)視頻公開課”，有“演講與口才”、“航空航天概論”兩門公開課入選。

二、堅(jiān)持科研支撐，把科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)

在當(dāng)代科技發(fā)展中,多學(xué)科綜合、交叉和集成的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。北航誕生于新中國(guó)自立自強(qiáng)的磨礪，是新中國(guó)創(chuàng)辦的第一所航空航天高等學(xué)府。從創(chuàng)建之日起，北航就肩負(fù)著發(fā)展我國(guó)航空航天事業(yè)的歷史使命。經(jīng)過(guò)一個(gè)甲子的建設(shè)，集中了航空、航天和信息科學(xué)技術(shù)三大優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域的北航，積極服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略需求和國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，構(gòu)建完善以重點(diǎn)學(xué)科為核心，重點(diǎn)學(xué)科、主干學(xué)科和帶動(dòng)學(xué)科相結(jié)合的多層次學(xué)科體系，著眼于科學(xué)研究的自主創(chuàng)新，并不斷在前沿高技術(shù)創(chuàng)新和工程化創(chuàng)新方面強(qiáng)化整體優(yōu)勢(shì)、拓展新領(lǐng)域。同時(shí)，將科研與教學(xué)緊密結(jié)合培養(yǎng)拔尖人才一直是北航的傳統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)貫徹教育規(guī)劃綱要和總書記講話精神，學(xué)校更加注重科技與教育融合，把優(yōu)勢(shì)科研資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育資源，以高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量的人才培養(yǎng)。

學(xué)校堅(jiān)持國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研基地對(duì)本科生全面開放，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室每年至少接收30名本科生參加科研訓(xùn)練，探索“梯隊(duì)式”培養(yǎng)模式。通過(guò)參與導(dǎo)師負(fù)責(zé)的重大科研項(xiàng)目，學(xué)生能夠接觸到國(guó)內(nèi)外研究的最前沿。參與國(guó)家項(xiàng)目更能開闊學(xué)生的視野，使他們看到事業(yè)發(fā)展前景，認(rèn)識(shí)到自己在報(bào)效祖國(guó)的同時(shí)，也是在為人類作貢獻(xiàn)。七年來(lái)學(xué)校獲得7項(xiàng)國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng)，形成了基于導(dǎo)師的梯隊(duì)與團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了在創(chuàng)造知識(shí)中培養(yǎng)人才、在人才培養(yǎng)中創(chuàng)造知識(shí)?！笆晃濉币詠?lái)，北航有367名學(xué)生獲得省部級(jí)以上科技成果獎(jiǎng)，其中51人獲得國(guó)家級(jí)成果獎(jiǎng)，8人成為國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)的署名獲獎(jiǎng)人。

學(xué)校積極引導(dǎo)和支持高水平的科技成果盡快轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷豐富與完善教學(xué)體系和內(nèi)容。以國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng)為代表的一大批自主創(chuàng)新成果被建設(shè)成精品課程和精品教材，依托最新科研進(jìn)展開發(fā)自主創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)已成為教師的自覺(jué)行為。目前，全校83%的科研成果都已轉(zhuǎn)化為教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，再現(xiàn)重大科研成果的探究過(guò)程，深度激發(fā)和喚起了學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造激情。

學(xué)校建立了先進(jìn)工業(yè)技術(shù)研究院，履行高校服務(wù)社會(huì)的職能，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展模式。與北京市共建“北京北航先進(jìn)工業(yè)技術(shù)研究院”、“北京北航國(guó)際航空航天創(chuàng)新園”；與深圳市共建“深圳北航新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院”等；與中航工業(yè)、中國(guó)商飛、航天科技、航天科工等企業(yè)集團(tuán)積極共建研究院、研發(fā)中心，形成支撐傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、培育戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)創(chuàng)新體系。我校以研究院為平臺(tái)，教師團(tuán)隊(duì)參與到企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、員工發(fā)展培訓(xùn)中，指導(dǎo)本科生、研究生在產(chǎn)品研發(fā)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，在實(shí)踐中感悟工程環(huán)境，把產(chǎn)品構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、營(yíng)銷與服務(wù)等商業(yè)案例帶進(jìn)到課堂教學(xué)中。許多學(xué)院積極邀請(qǐng)企業(yè)管理和工程經(jīng)驗(yàn)豐富的高層經(jīng)理、人力資源部經(jīng)理參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，相關(guān)課程內(nèi)容的講授，擔(dān)任馮如杯科技競(jìng)賽、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師以及答辯委員會(huì)成員等，通過(guò)各種形式共建工程實(shí)踐教育基地，支撐卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃有效推進(jìn)。

北航充分發(fā)揮科學(xué)研究?jī)?yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師參與大學(xué)生科研實(shí)踐活動(dòng)，包括國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、北航大學(xué)生科技訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）等，重視對(duì)學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以興趣為先導(dǎo)，加強(qiáng)科研過(guò)程的訓(xùn)練。2010年SRTP面上項(xiàng)目共申報(bào)立項(xiàng)305項(xiàng)，參與學(xué)生941人。學(xué)校新組建了節(jié)能減排實(shí)踐基地、北航-廣本FSAE創(chuàng)新實(shí)踐基地等大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)基地，新增大學(xué)生節(jié)能減排創(chuàng)新大賽和大學(xué)生F1汽車大賽等參賽項(xiàng)目，在拓展競(jìng)賽參與范圍和規(guī)模的同時(shí)，出臺(tái)激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)優(yōu)秀教師參與組織與培訓(xùn)，加強(qiáng)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提高了競(jìng)賽的組織與培訓(xùn)水平。2011年，北航本科生獲國(guó)際賽事杰出獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)3人次、一等獎(jiǎng)6人次，獲國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)8人次、一等獎(jiǎng)36人次。其中，經(jīng)管學(xué)院2011級(jí)本科生團(tuán)隊(duì)獲美國(guó)“高通杯”大學(xué)生創(chuàng)想大賽冠軍；生物與醫(yī)學(xué)工程學(xué)院孫睿晨同學(xué)先后3次前往瑞士洛桑大學(xué)和美國(guó)斯科普里斯研究所進(jìn)行科研活動(dòng)，展示了中國(guó)大學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)與能力；“北航系列”探空火箭、無(wú)人機(jī)、微小衛(wèi)星、機(jī)器魚等本科生參與的項(xiàng)目，不僅是學(xué)生科技創(chuàng)新成果，而且已經(jīng)轉(zhuǎn)化為國(guó)家重點(diǎn)/重大項(xiàng)目。最近，2012年美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽（MCM/ICM）正式揭曉，北航學(xué)生共獲得7項(xiàng)一等獎(jiǎng)、13項(xiàng)二等獎(jiǎng)。

三、堅(jiān)持全球視野，把高端國(guó)際合作轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)特色

今天，全球化已滲透到大學(xué)的每一個(gè)角落，對(duì)大學(xué)的辦學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這樣的背景下，中國(guó)的高等教育處在轉(zhuǎn)型和深刻變革中，我們培養(yǎng)的人才應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)，才能適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)乃至國(guó)際社會(huì)發(fā)展的需要？北航作為一所高水平大學(xué)，必須根植于中國(guó)，因?yàn)橐粋€(gè)世界一流的大學(xué)必須為本國(guó)和本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出歷史性的貢獻(xiàn)，它才有可能成為世界一流大學(xué)；必須遵從國(guó)際化的通用準(zhǔn)則，在無(wú)邊界的科學(xué)面前，形成可比較的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。北航的遠(yuǎn)景目標(biāo)，就是建設(shè)一所根植于中國(guó)的世界一流大學(xué)。根植于中國(guó)，同時(shí)又遵守國(guó)際化的準(zhǔn)則、面向世界，應(yīng)該是中國(guó)大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)的必經(jīng)之路。從人才培養(yǎng)的視角看，我們培養(yǎng)的人才必須具有廣闊的國(guó)際視野，具有崇尚真理、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，具有高度人文精神和科學(xué)精神的統(tǒng)一。

近年來(lái)，北航非常重視國(guó)際化辦學(xué)的思路，堅(jiān)持在高端國(guó)際化大平臺(tái)上推進(jìn)人才培養(yǎng)改革。我們堅(jiān)持全球視野擴(kuò)大交流，定位高端前沿深化合作，啟動(dòng)實(shí)施了國(guó)際化戰(zhàn)略的“UPS計(jì)劃”，通過(guò)校際、學(xué)院及教授、學(xué)生三個(gè)層面的實(shí)質(zhì)性合作交流與聯(lián)合培養(yǎng)，提升學(xué)校國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)能力，努力造就具有全球視野、能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。

中法工程師學(xué)院借鑒法國(guó)工程師教育經(jīng)驗(yàn)，與包括11家世界500強(qiáng)企業(yè)在內(nèi)的中法著名企業(yè)集團(tuán)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性合作，建立了由國(guó)內(nèi)外教育界和知名企業(yè)家組成的董事會(huì)和管委會(huì)，著力培養(yǎng)具有系統(tǒng)思維、國(guó)際視野、領(lǐng)軍素質(zhì)的國(guó)際化通用工程師。2010年中法工程師學(xué)院以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)法國(guó)和歐盟的CTi通用工程師資質(zhì)認(rèn)證，使學(xué)生登上了國(guó)際化發(fā)展的“直通車”。2011年已經(jīng)培養(yǎng)出我國(guó)第一批擁有通用工程師國(guó)際資質(zhì)證書的畢業(yè)生，平均每名畢業(yè)生獲得國(guó)內(nèi)外10多個(gè)崗位的就業(yè)機(jī)會(huì)。在中法工程師學(xué)院建設(shè)過(guò)程中，注重法國(guó)工程師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與北航自身優(yōu)勢(shì)的融合，相關(guān)院系深度參與，共同承擔(dān)教學(xué)改革，為探索中國(guó)高等工程教育的改革奠定了基礎(chǔ)。一年來(lái)，130多所國(guó)內(nèi)外高校來(lái)校參觀調(diào)研。2010年底，學(xué)校成功組織了中國(guó)高等工程教育高峰論壇和工程師培養(yǎng)模式國(guó)際研討會(huì)，達(dá)成了“北京五點(diǎn)共識(shí)”。

學(xué)校與香港科大、美國(guó)加州大學(xué)等著名高校共建國(guó)際航空科學(xué)技術(shù)聯(lián)合學(xué)院，融合四方優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一教學(xué)大綱和教材，打造航空航天高級(jí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)共同體。北航的10名國(guó)家“千人計(jì)劃”專家，均成為國(guó)際化人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人，以俄羅斯科學(xué)院院士沙德洛夫教授為首的5人海外創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)直接參與本科教學(xué)，日本的谷畑勇夫教授和美國(guó)的福爾摩斯教授分別牽頭建立了國(guó)際一流的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，直接服務(wù)于本科人才培養(yǎng)。

四、堅(jiān)持試點(diǎn)推廣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平

建校60年來(lái)，北航始終伴隨著國(guó)家航空航天事業(yè)和國(guó)防科技工業(yè)的發(fā)展不斷成長(zhǎng)壯大，我們的理想和抱負(fù)、傳承和發(fā)展始終與國(guó)家利益緊密相系。系統(tǒng)總結(jié)學(xué)校60年優(yōu)良辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們提出了“傳承、開放、超越”的主題，突出學(xué)科交叉、突出國(guó)際化，不斷提高超前謀劃的能力、創(chuàng)新發(fā)展的能力、破解難題的能力，把提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力作為核心點(diǎn)，把建設(shè)一流學(xué)科作為攻堅(jiān)點(diǎn)、把推動(dòng)重大科技進(jìn)步和創(chuàng)新作為突破點(diǎn)、把引育卓越師資隊(duì)伍作為支撐點(diǎn)、把加快國(guó)際化發(fā)展作為增長(zhǎng)點(diǎn)，傾力打造北航的唯一和第一，為全面提高高等教育質(zhì)量、培育創(chuàng)新拔尖人才打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校確定2012年為“人才年”。作為深入貫徹落實(shí)全面提高高等教育質(zhì)量工作會(huì)議精神的重要舉措，我們研究制定并正式啟動(dòng)了人才培養(yǎng)“長(zhǎng)城行動(dòng)計(jì)劃”，其核心就是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才?！伴L(zhǎng)城行動(dòng)計(jì)劃”的主要內(nèi)涵包括：通過(guò)做好國(guó)家“試點(diǎn)學(xué)院”，夯實(shí)國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目和教育教學(xué)質(zhì)量工程，推廣學(xué)校“高等工程學(xué)院”、“中法工程師學(xué)院”、“華羅庚班”、“文科知行班”等實(shí)驗(yàn)班的經(jīng)驗(yàn)，在有條件的學(xué)院設(shè)立實(shí)驗(yàn)班，全面實(shí)施“一制三化”（本科生導(dǎo)師制，推進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、小班化、國(guó)際化培養(yǎng)）和全英語(yǔ)授課，積極探索研究型教學(xué)和本研一體化培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生國(guó)際交流交換和聯(lián)合培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)研究生培養(yǎng)實(shí)施以質(zhì)量為核心的改革與調(diào)整。

最近，學(xué)校已經(jīng)就“長(zhǎng)城行動(dòng)計(jì)劃”進(jìn)行了具體部署。其一，實(shí)行教師分類管理和分級(jí)聘任，結(jié)合學(xué)校正在開展的定編定崗的工作，由教務(wù)和人事部門構(gòu)建一條閉環(huán)、可實(shí)施、能有力支撐人才培養(yǎng)的機(jī)制和配套政策，明確各類教師的基本教學(xué)工作量、建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和保障體系、實(shí)行教學(xué)工作一票否決制，并與教師晉升和考核掛鉤，以保證教師對(duì)教學(xué)工作的投入；其二，召開全校所有承擔(dān)國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目和質(zhì)量工程項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人會(huì)議，在思想上進(jìn)行了高度統(tǒng)一，明確了推進(jìn)工作的機(jī)制，實(shí)行項(xiàng)目進(jìn)行階段檢查、按月上報(bào)進(jìn)度，及時(shí)召開會(huì)診會(huì)議解決具體困難與問(wèn)題；其三，啟動(dòng)學(xué)校若干重大教改項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，實(shí)行跨學(xué)院、跨部門聯(lián)合申請(qǐng)和完成，集中解決教育教學(xué)改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，力求機(jī)制上和政策上進(jìn)行創(chuàng)新；其四，在全校大力倡導(dǎo)新開辦各類人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，從2012 年秋季學(xué)期開始將開辦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)院共有12個(gè)，這些學(xué)院已經(jīng)研究制定了完整的實(shí)施方案，這些目標(biāo)明確、各具特色、可操作性強(qiáng)，主要特點(diǎn)包括契合各學(xué)院特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化創(chuàng)新選拔機(jī)制、實(shí)行大學(xué)中學(xué)聯(lián)動(dòng)，開展“通識(shí)”加“專業(yè)”及博雅和書院制教育，改革或優(yōu)化培養(yǎng)方案，全面實(shí)施“一制三化”，與國(guó)際一流大學(xué)接軌推行全英語(yǔ)授課，引進(jìn)和聘請(qǐng)高水平國(guó)際化師資隊(duì)伍，致力于開展研究型教學(xué)、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，推行本研一體化培養(yǎng)，本科和研究生課程互選、學(xué)分互認(rèn)，部分研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)提前到本科階段，大力推進(jìn)國(guó)際交流交換和聯(lián)合培養(yǎng)，積極與企業(yè)和研究所協(xié)同、共建等等。

2012年是北航推進(jìn)空天信融合特色世界一流大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵年，是我們以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十八大和建校60周年的重要年。我們惟有全力實(shí)施好“十二五”人才培養(yǎng)規(guī)劃，不斷加大教育教學(xué)改革力度，舉全校之力把一流學(xué)生培養(yǎng)成一流人才，才能全面適應(yīng)工業(yè)化、信息化和國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)需要，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。

【作者為北京航空航天大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士】

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