青海新聞網(wǎng)訊 2012年高考成績即將公布，考生到了填報(bào)志愿的關(guān)鍵時(shí)刻。如何填好志愿，全國在青招生的高校專業(yè)怎樣，怎樣根據(jù)分?jǐn)?shù)填好志愿考上理想大學(xué)？本報(bào)特邀權(quán)威人士，為您介紹填報(bào)志愿時(shí)的注意事項(xiàng)。

　　深謀遠(yuǎn)慮合理匹配

　　特邀嘉賓：西寧市招辦主任于河

　　關(guān)鍵詞：合理匹配院校及專業(yè)

　　[專家支招]

　　院校和專業(yè)上有3類組合：一是相對好的學(xué)校―一般專業(yè)；二是熱門專業(yè)―次一些的學(xué)校；三是學(xué)校和專業(yè)上都做出讓步，但尚可接受。

　　[特別提示]

　　每個(gè)填報(bào)的志愿都要落實(shí)到具體的高校和專業(yè)上，因此家長和考生要對高校專業(yè)有基本的了解，尤其填報(bào)志愿前搞懂以下關(guān)鍵詞很重要。

　　高校類型與層次

　　綜合性大學(xué)：此類大學(xué)歷史悠久、學(xué)科門類齊全、文理滲透、文化底蘊(yùn)較深厚。如北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)等。

　　以工科為主的綜合性大學(xué)：在20世紀(jì)五六十年代院系調(diào)整時(shí)，將原有的一些理科、文科、醫(yī)科及農(nóng)科等，都分別獨(dú)立或調(diào)至其他院校。20世紀(jì)80年代后，為適應(yīng)發(fā)展需要，這些院校重新建設(shè)上述學(xué)科，逐漸趨向于綜合大學(xué)。如清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、重慶大學(xué)等。

　　由專業(yè)學(xué)院發(fā)展演變而成的專業(yè)學(xué)院式的準(zhǔn)綜合大學(xué)：這類院校是在20世紀(jì)50年代初院系調(diào)整后建立的，以培養(yǎng)各類工業(yè)、農(nóng)林、地礦、財(cái)經(jīng)、政法、語言等行業(yè)專業(yè)人才為目的，行政隸屬關(guān)系明確，專業(yè)面窄的部屬院校。20世紀(jì)90年代后，這類院校專業(yè)、課程設(shè)置重新調(diào)整，開始向綜合性大學(xué)發(fā)展。如北京郵電大學(xué)、北京科技大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)等。

　　師范類院校：這類院校中除師范專業(yè)外，還陸續(xù)開設(shè)了非師范專業(yè)，不少師范大學(xué)實(shí)際上屬綜合類大學(xué)，其教學(xué)水平、科研實(shí)力往往超過同批次專業(yè)學(xué)院式的準(zhǔn)綜合大學(xué)。如北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、華南師范大學(xué)等。

　　專業(yè)院校：這類院校專業(yè)性強(qiáng)，培養(yǎng)目標(biāo)明確。如醫(yī)學(xué)院、體育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、警察學(xué)院、音樂學(xué)院等。

　　高職院校：這類學(xué)校是應(yīng)社會(huì)需要而建立的以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的院校，學(xué)歷上雖屬大專，但同以往的以學(xué)科教育為主的大專不同，高職屬于高等職業(yè)教育類型。如我省的青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。

　　分清各批次

　　本科一批：通常說的重點(diǎn)院校，這類學(xué)校實(shí)力較強(qiáng)，辦學(xué)水平較高，基本上都是公辦大學(xué)。

　　普通本科院校：其中以省、市屬高校居多，且絕大多數(shù)為公辦高校，也有少量的民辦本科院校。一般在招生錄取時(shí)安排在第二批(有些省又將普通本科院校分若干批)錄取。獨(dú)立學(xué)院(即三本院校)：原先依托正規(guī)的國有大學(xué)辦學(xué)，以新的管理辦法管理，實(shí)質(zhì)上是民辦本科大學(xué)，招生錄取時(shí)大多作為獨(dú)立一批招生。目前全國有獨(dú)立學(xué)院約三百二十所。

　　高職高專院校：包括高等職業(yè)院校和高等?？茖W(xué)校，屬大專層次，招錄時(shí)又分一批若干批錄取。

　　正確區(qū)分專業(yè)類型

　　教育部公布的高等學(xué)校本科專業(yè)約有二百五十個(gè)，根據(jù)專業(yè)內(nèi)涵分為理工類和文史類，而理工類的專業(yè)又可分為理科、工類、生物、農(nóng)科、醫(yī)科五大類。文科類專業(yè)分為人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)科兩大類。

　　西寧市招辦主任于河提醒家長，每個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不同，學(xué)習(xí)的主要課程不完全一樣，主要就業(yè)方向也不相同。所以在填報(bào)志愿時(shí)對專業(yè)內(nèi)涵應(yīng)有基本的了解。

　　錄取線與錄取分

　　錄取線的全稱是普通高校招生最低錄取分?jǐn)?shù)線。它是指省級招生部門根據(jù)全體考生當(dāng)年高考成績水平和國家下達(dá)的招生生源計(jì)劃，相應(yīng)確定的一個(gè)錄取新生的最低成績(總分)標(biāo)準(zhǔn)。只有高考總分達(dá)到或超過這一分?jǐn)?shù)線(上線生)檔案，才有資格被招生高校調(diào)閱并選擇錄取。通常上線生人數(shù)要比計(jì)劃錄取人數(shù)多出20%左右。

　　第一批本科控制線：又稱重點(diǎn)線，參與第一批錄取的高校都是重點(diǎn)大學(xué)。這是重點(diǎn)院校錄取的底線，只有上線考生才有被錄取的資格。

　　第二批(普通)本科控制線：一般又稱一般本科線，是所有本科院校錄取新生的底線，普通本科院校為數(shù)眾多，錄取新生的總數(shù)也很多。

　　第三批本科控制線：參與這批錄取的院校主要是獨(dú)立和民辦高校的本科部分。

　　高職高專錄取線：線上考生有資格參加高職高專的錄取，這條線通常又稱大專線，其實(shí)又是當(dāng)年該地高考的最低錄取線。

　　錄取最高分：它是指高校在招生年度在某一招生地區(qū)錄取的成績最高一名考生的分?jǐn)?shù)，最高分在考生填報(bào)志愿中有一定的參考價(jià)值。

　　錄取最低分：是指被錄取的最后一名考生的分?jǐn)?shù)，孤立的最低分在填報(bào)志愿中的參考意義不大，考生成績達(dá)到最低分不一定被錄取，要看第一志愿上線人數(shù)多少而定。

　　平均錄取分：是指所有被錄取考生的平均分。

　　復(fù)征志愿、平行志愿和梯度

　　第一批本科批次復(fù)征志愿設(shè)有一、二兩個(gè)志愿和調(diào)劑志愿欄。凡高考成績達(dá)到一批本科分?jǐn)?shù)線以上且未被錄取、預(yù)錄取的考生，均要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填報(bào)復(fù)征志愿?？忌荒芴顖?bào)公布的第一批本科中未錄取滿額的學(xué)校和專業(yè)，否則視為無效志愿。考生復(fù)征志愿的填報(bào)工作實(shí)行考區(qū)招辦責(zé)任制。各考區(qū)招辦要提前確定填報(bào)地點(diǎn)并向考生公布，負(fù)責(zé)通知本轄區(qū)考生按時(shí)填報(bào)志愿并采集志愿信息，志愿信息采集后必須打印出校驗(yàn)單由考

　　生本人簽字確認(rèn)。省招辦接收到各考區(qū)招辦上報(bào)的復(fù)征志愿信息后，將其拼接在考生原報(bào)志愿之后。復(fù)征志愿與原志愿錄取原則相同。復(fù)征志愿錄取中，對根據(jù)考生原報(bào)志愿已經(jīng)確定為預(yù)錄取的考生，招生學(xué)校不得改變其預(yù)錄專業(yè)，更不得退檔。

　　平行志愿：在一個(gè)錄取批次中，考生可以填若干個(gè)志愿院校，它們間是平行關(guān)系，錄取原則是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”。所謂分?jǐn)?shù)優(yōu)先，即高分等于低分投出，即投出后依照考生志愿的A、B、C次序，由計(jì)算機(jī)檢索。只要考生分?jǐn)?shù)符合志愿院校中的任意一個(gè)投檔線，該生檔案即被投出。

　　所謂“梯度”，有三層意思：一是同一批次的不同學(xué)校間要有梯度；二是院校所屬地域間要有梯度；三是同一學(xué)校不同專業(yè)間要有梯度。如果梯度志愿不合理，萬一第一志愿落選，要不后續(xù)志愿失效，要不就志愿“狂跌”。

　　適合自己的就是最好的

　　考生的實(shí)力至少能夠達(dá)到該校的投檔線，最好能達(dá)到其錄取平均分，夠得著投檔線有機(jī)會(huì)但不能保證被錄取，達(dá)到平均分基本上可以被錄取，并可有若干個(gè)專業(yè)供挑選；就讀的專業(yè)真正是符合自己特長且自己感興趣的專業(yè)。

　　填報(bào)志愿時(shí)要全面兼顧，院校及專業(yè)要合理匹配。對大多數(shù)考生來說很難達(dá)到學(xué)校和專業(yè)可以任意挑選的程度，往往是照顧到學(xué)校便委屈了專業(yè)，堅(jiān)持專業(yè)則需在院校上做讓步。

　　于河介紹，在此情況下，考生及家長要注意同一學(xué)校不同專業(yè)的錄取分不同，熱門專業(yè)與冷門專業(yè)間錄取分差別很大，相差十幾分到上百分。對重點(diǎn)上線考生，高考成績超過錄取線不多的話，若致力于上某較有名的大學(xué)，則在專業(yè)上應(yīng)做些犧牲，最好不要再報(bào)熱門專業(yè)。如果在院校方面可以求其次，則在專業(yè)志愿上可堅(jiān)持所求。填報(bào)志愿時(shí)切忌只講興趣，不考慮專業(yè)是否適合自身發(fā)展以及非名牌大學(xué)熱門專業(yè)不報(bào)等想法。

　　性格也會(huì)決定專業(yè)和職業(yè)

　　研究型——探索事物的本真

　　[性格特征]：謹(jǐn)慎、嚴(yán)格、嚴(yán)肅、內(nèi)向、謙虛、獨(dú)立性強(qiáng)

　　[性格解析]：心底的疑問通常不會(huì)比《十萬個(gè)為什么》少；通?？蓮淖匀唤缱兓雀鞣N事物中發(fā)現(xiàn)奧妙之處，并迫不及待地想要追根究底；通常喜歡做統(tǒng)計(jì)分析，具備從事調(diào)查、觀察、評價(jià)、推理等方面活動(dòng)的能力。

　　[職業(yè)方向]：主指科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。主要職業(yè)有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的研究人員、專家；化學(xué)、冶金、電子、無線電、電視、飛機(jī)等方面的工程師、技術(shù)人員；飛機(jī)駕駛員、計(jì)算機(jī)操作員等。

　　[專業(yè)定位]：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)、物理學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、地質(zhì)學(xué)、冶金工程、微電子制造工程等專業(yè)。

　　藝術(shù)型——記錄心靈的紋路

　　[性格特征]：浪漫、敏感、感性、情緒充沛、富有想象力。

　　[性格解析]：屬藝術(shù)型的人通常內(nèi)心活動(dòng)較復(fù)雜、敏感、善于表達(dá)且富有想象力，卻相對缺乏實(shí)際性。具備藝術(shù)性、獨(dú)創(chuàng)性的表達(dá)和直覺能力，有強(qiáng)大的直覺反應(yīng)系統(tǒng)，對美的追求無法窮盡并相對苛刻。

　　[職業(yè)方向]：主指各類藝術(shù)創(chuàng)作工作。主要職業(yè)有音樂、舞蹈、戲劇等方面的演員、藝術(shù)家編導(dǎo)、教師；文學(xué)、藝術(shù)方面的評論員；廣播節(jié)目的主持人、編輯、記者；繪畫、書法、攝影家；藝術(shù)、家具、珠寶、房屋裝飾等行業(yè)設(shè)計(jì)師等。

　　[專業(yè)定位]：漢語言文學(xué)、編輯出版學(xué)、廣告學(xué)、音樂、繪畫、攝影、動(dòng)畫等專業(yè)。

　　現(xiàn)實(shí)型——咬合生命的齒輪

　　[性格特征]：坦率、正直、誠實(shí)、謙遜。

　　[性格解析]：這類人是注重實(shí)際的唯物主義者。通常具備機(jī)械操作能力或一定的體力，適合與機(jī)械、工具、動(dòng)植物等具體事物打交道，具有實(shí)干家的精神，喜好樂此不疲地對具體事物進(jìn)行研究。坦率所以易接受在現(xiàn)實(shí)中的挫敗，并且謙遜地對不足之處進(jìn)行修改。善于操作工具和完成實(shí)體性工作，并從中得到巨大的啟迪和能量。

　　[職業(yè)方向]：主指各類工程技術(shù)及農(nóng)業(yè)工作。通常需要一定的體力，需運(yùn)用工具或操作機(jī)器。主要職業(yè)有：工程師、技術(shù)員；機(jī)械操作、維修、安裝工人、礦工、木工、電工、鞋匠等；司機(jī)、測繪員、描圖員；農(nóng)民、牧民、漁民等。

　　[專業(yè)定位]：機(jī)礎(chǔ)設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化、車輛工程、給水排水工程、測繪工程、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化等專業(yè)。

　　社會(huì)型——跨越心靈的溝壑

　　[性格特征]：善良、熱情、靈活、耐心、慷慨大度、善于勸說。

　　[性格解析]：擁有一顆活躍的心，通過自己潤滑的社會(huì)關(guān)系使得自己左右逢源，成為別人傾訴苦惱的最佳聽眾：融情感和理性為一體，為他人提供精妙而有意義的建議，為他人提供心理慰藉。

　　[職業(yè)方向]：主指各種直接為他人服務(wù)的工作，如醫(yī)療、教育、生活服務(wù)等。主要職業(yè)：教師、保育員、行政人員；醫(yī)護(hù)人員；衣食住行服務(wù)行業(yè)經(jīng)理、管理人員和服務(wù)人員；福利人員等。

　　[專業(yè)定位]：學(xué)前教育、特殊教育、文秘教育、行政管理、公共事業(yè)管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)等專業(yè)。

　　企業(yè)型——解決繁雜的疑惑

　　[性格特征]：樂觀、自信、外向、雄心勃勃、敢于冒險(xiǎn)、思維活躍。

　　[性格解析]：適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，對自己的才能自信且勇于表現(xiàn)，同時(shí)，有一定的集權(quán)性傾向，具備勸說、管理、監(jiān)督、組織和領(lǐng)導(dǎo)等能力，并以此來獲得政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)利益。擅長管理凌亂的社會(huì)秩序或者企業(yè)中的人員事務(wù)。時(shí)常有統(tǒng)攬大局的慧根，有大將之風(fēng)。

　　[職業(yè)方向]：主指那些組織與影響他人共同完成組織目標(biāo)的工作。主要職業(yè)：經(jīng)理企業(yè)家、政府官員、商人、行業(yè)部門和單位的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者等。

　　[專業(yè)定位]：人力資源管理、工商管理、投資學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)管理、信用管理等專業(yè)。

　　常規(guī)型——享受從容的姿態(tài)

　　[性格特征]：傳統(tǒng)、精確、注重細(xì)節(jié)、有恒心、有效率、服從組織安排。

　　[性格解析]：踏實(shí)穩(wěn)重、平和，卻有些缺乏競爭意識。能完成上司交付的任務(wù)，嚴(yán)守紀(jì)律，卻不太奢求更高的職位和工作形式。默默耕耘，是一個(gè)集體不可缺少彌足珍貴的一分子，是不可或缺的賢內(nèi)助幫手。

　　[職業(yè)方向]：主指各類與文件檔案、圖書資料、統(tǒng)計(jì)報(bào)表之類相關(guān)的各類科室工作。主要職業(yè)：會(huì)計(jì)、出納、統(tǒng)計(jì)人員；打字員；辦公室人員；秘書和文書；圖書管理員；旅游、外貿(mào)職員、保管員、郵遞員、審計(jì)人員、人事職員等。

　　[專業(yè)定位]：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、旅游管理、圖書館學(xué)、檔案學(xué)、信息資源管理等專業(yè)。

　　于河提醒：我省今年普通高校招生錄取除高校在青已招收保送生、自主招生外，還落實(shí)面向貧困地區(qū)、西藏就業(yè)分別定向招生專項(xiàng)計(jì)劃284名、11名以及西藏大學(xué)10名，青海大學(xué)醫(yī)學(xué)類定向招生計(jì)劃170名，香港城市大學(xué)自費(fèi)生招生計(jì)劃3名，香港中文大學(xué)自費(fèi)生招生計(jì)劃4名等，因此考生也可以關(guān)注?！　?

　　長線考量瞄準(zhǔn)就業(yè)

　　特邀嘉賓：西寧市招辦主任于河

　　關(guān)鍵詞：精挑細(xì)選，瞄準(zhǔn)就業(yè)填志愿

　　[專家支招]

　　選擇院校時(shí)要做好“三選”，即初選、篩選、精選，從而做到院校梯度搭配，合理填報(bào)院校志愿。理性的志愿填報(bào)方法應(yīng)是先專業(yè)再院校最后地域。

　　填報(bào)前提：掌握政策，減少志愿填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)

　　考生填報(bào)志愿首先要確保自己能夠被順利錄取，因此必須掌握相關(guān)政策，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。目前，我省一本至三本批次實(shí)行復(fù)征志愿，專科批次實(shí)行平行志愿，并按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”原則投檔，各批平行志愿只實(shí)行一輪投檔，不補(bǔ)充投檔。根據(jù)這個(gè)投檔程序，考生在填報(bào)平行志愿時(shí)要合理規(guī)避一些填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。一是院校志愿搭配不合理，沒有做好合理梯度，致使考生存在無法被投檔的風(fēng)險(xiǎn)；二是由于投檔數(shù)比例略大于高校招生數(shù)，被投檔的考生中將有部分面臨被退檔的風(fēng)險(xiǎn)；三是考生檔案被投到某院校后，所填報(bào)志愿因自身因素未被錄取，如專業(yè)不服從調(diào)劑或不符合特殊專業(yè)的體檢要求、不符合某些專業(yè)的單科成績要求等。所以，考生在填報(bào)志愿前一定要了解該院校的招生簡章、招生章程等信息，并建議考生填報(bào)專業(yè)服從，從而增加錄取機(jī)會(huì)。

　　精挑細(xì)選，做到院校梯度搭配

　　對于選擇第三批高職高專院校的考生來說，從高考結(jié)束到網(wǎng)上填報(bào)志愿，有一段時(shí)間可以考慮挑選院校和專業(yè)?？忌谶x擇院校的時(shí)候要“三選”，做到院校梯度搭配，合理填報(bào)志愿。

　　初選：考生根據(jù)自身的特點(diǎn)、興趣愛好、家庭情況等多方面因素，初選出有意向的院校。

　　篩選：考生通過不同的途徑查找相關(guān)院校的信息，要充分考慮院校的辦學(xué)理念、專業(yè)定位、教學(xué)質(zhì)量、歷年招生就業(yè)情況、地理位置、區(qū)域環(huán)境等各種因素篩選比較中意的院校，同時(shí)可以通過實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)收集、電話咨詢、詢問老師或者親戚朋友等途徑進(jìn)一步了解院校。

　　精選：考生要結(jié)合自身的高考成績、院校往年的錄取分?jǐn)?shù)情況等綜合因素，精選滿意并適合的院校，既要考慮院校的層次和報(bào)考熱度，又要適當(dāng)拉開檔次，確保能順利投檔。

　　以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與就業(yè)相統(tǒng)一

　　考生填報(bào)高職院校選擇專業(yè)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的思路，同時(shí)兼顧個(gè)人興趣，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與就業(yè)相統(tǒng)一。因此，考生在報(bào)考前應(yīng)了解該專業(yè)目前的市場需求與就業(yè)方向等，從興趣出發(fā)，做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，選好專業(yè)，努力學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，為今后順利就業(yè)、走向社會(huì)創(chuàng)造條件。如青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院所設(shè)專業(yè)，符合我省農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，所培養(yǎng)人才符合市場需求，就業(yè)率高。同時(shí)，學(xué)院秉承“以學(xué)生為本”的理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。近年來與多家企事業(yè)單位建立了良好的供需合作關(guān)系，建有校內(nèi)實(shí)踐基地、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施教育與上崗就業(yè)之間的“無縫對接”。

　　瞄準(zhǔn)就業(yè)填志愿

　　大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷是職業(yè)人生的起點(diǎn)，能否選擇并被錄取在一個(gè)適合自己發(fā)展的專業(yè)，對未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，理性的志愿填報(bào)方法應(yīng)是先專業(yè)再院校最后地域。

　　考生選擇專業(yè)通常會(huì)受家長影響，當(dāng)考生對自身個(gè)性品格特征(主要指性格、愛好、特長)和相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其能適應(yīng)工作范圍認(rèn)知不足，并表現(xiàn)出缺乏主見時(shí)，多數(shù)會(huì)由家長主導(dǎo)。家長主導(dǎo)下的專業(yè)選擇，往往具有明顯的傳統(tǒng)職業(yè)意識，所以才會(huì)出現(xiàn)所謂熱門專業(yè)，因?yàn)樵跓衢T專業(yè)的背后聯(lián)想到的是好單位。其實(shí)，專業(yè)本身沒有孰高孰低之分，只有需求差異，最重要的是是否適合你。一個(gè)性格內(nèi)向的人不適合選擇與人打交道的職業(yè)，性格外向的則不適宜與物打交道，這是入職匹配的基本要求。一個(gè)人的愛好和特長后天可以培養(yǎng)，但性格往往很難改變，所謂江山易改，本性難移。

　　從市場需求態(tài)勢分析，未來十年制造工裝技術(shù)、電子技術(shù)、生物工程、信息技術(shù)、食品安全、低碳能源、海洋經(jīng)濟(jì)和外貿(mào)類、法律類、服裝設(shè)計(jì)類、美術(shù)類、醫(yī)學(xué)類、歐洲小語種及非金屬材料類等專業(yè)，需求會(huì)持續(xù)升溫。一些基礎(chǔ)學(xué)科、長線專業(yè)和教學(xué)投入要求較低的專業(yè)會(huì)供大于求。人才市場供需結(jié)構(gòu)性的矛盾是長期存在、院校很難解決的現(xiàn)實(shí)問題，市場需求態(tài)勢可以引導(dǎo)考生選擇專業(yè)，但并不代表誰都適合。

　　地域選擇上建議考生與未來就業(yè)地域定位聯(lián)系考慮，填志愿時(shí)不主張高職類考生選擇院校志愿時(shí)舍近求遠(yuǎn)，因?yàn)榈胤叫栽盒Ｔ趨^(qū)域人才供需信息交互和利用上占有先機(jī)，畢業(yè)生可享受到學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。

　　考慮社會(huì)未來需求

　　眾多本科專業(yè)中，有些市場需求量大，有些職位卻相當(dāng)有限。有些從眼前看就業(yè)較為容易，但很快趨于飽和。而每個(gè)大學(xué)生終究要就業(yè)工作，因此考生在選擇專業(yè)志愿時(shí)還要考慮其就業(yè)前景。

　　國家出臺的《規(guī)劃綱要》提出了5個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)：建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)；以信息、裝備制造和新材料集成為核心，開發(fā)一批重大成套裝備、高技術(shù)裝備；加強(qiáng)生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口與健康等領(lǐng)域的應(yīng)用；加快發(fā)展空間和海洋技術(shù)，以載人航天、軌道空間站、天地往返運(yùn)輸系統(tǒng)為開發(fā)重點(diǎn)，加強(qiáng)空間資源開發(fā)利用，以發(fā)展海洋生物資源可持續(xù)利用技術(shù)、海底資源勘探和深海技術(shù)等為重點(diǎn)，促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展；加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)和前沿技術(shù)研究。因此，與這5個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)相關(guān)的專業(yè)就有材料類專業(yè)、過程裝備與控制工程、生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物信息技術(shù)、海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、海洋管理、航空航天工程等專業(yè)。如果這些專業(yè)對考生來說是比較感興趣的，不妨在選擇專業(yè)時(shí)可以考慮。

　　選擇優(yōu)勢專業(yè)

　　在以興趣為主的前提下，也要考慮其可行性，即以自己的能力能不能成功。當(dāng)然在保證能升學(xué)的前提下，只要分?jǐn)?shù)有競爭力，最好還是選擇學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科門類下的專業(yè)。教育部每兩年進(jìn)行一次高校學(xué)科評估，國家重點(diǎn)學(xué)科高?；蛟u估名次靠前的學(xué)校，其學(xué)科比較優(yōu)秀，教學(xué)質(zhì)量有保證。選擇這些學(xué)科下的相關(guān)專業(yè)能享受到更好的教育，特別是打算考研或有志于這方面研究的考生，可選擇學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科下自己理想的專業(yè)。

　　能力優(yōu)勢是指個(gè)體在身心發(fā)展過程中，通過學(xué)習(xí)逐漸獲得的運(yùn)用知識解決問題的能力傾向。如果只具備某一方面的專業(yè)興趣，而不具備這方面的基本能力，就不適合學(xué)習(xí)這方面的專業(yè)。同學(xué)們的能力可分為九個(gè)方面，即基本學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)邏輯能力、空間判斷能力、形態(tài)知覺能力、自省能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力和人際交往能力。能力優(yōu)勢不同，適合學(xué)習(xí)的專業(yè)也有所區(qū)別。

　　判斷個(gè)人能力有助填報(bào)志愿

　　基本學(xué)習(xí)能力：是指掌握、學(xué)習(xí)和接受新知識的能力，是在工作、學(xué)習(xí)和日常生活中必備和廣泛使用的能力?；緦W(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人一般具有較強(qiáng)的認(rèn)識和理解客觀事物以及運(yùn)用知識與經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力，在記憶力、觀察力、注意力、想象力、思維能力等方面具有良好的表現(xiàn)。職業(yè)或?qū)I(yè)發(fā)展水平越高，對基本學(xué)習(xí)能力的要求越高。

　　語言表達(dá)能力：是指對詞、句子、段落、篇章的理解和使用能力以及運(yùn)用語言文字編輯和處理資料，表達(dá)自己思想、觀點(diǎn)的能力。具有較強(qiáng)語言表達(dá)能力的同學(xué)，其文字理解能力和口頭表達(dá)能力比較突出，善于清楚而準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和向別人介紹信息。不同的專業(yè)對語言表達(dá)能力的要求有所不同。

　　數(shù)學(xué)邏輯能力：是指個(gè)體運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，推理、分析和解決應(yīng)用問題的能力。具有數(shù)學(xué)邏輯能力優(yōu)勢的同學(xué)會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的解決數(shù)學(xué)問題或?qū)?shù)學(xué)作為工具的應(yīng)用能力，具有較強(qiáng)的科學(xué)分析能力，抽象思維能力發(fā)達(dá)，喜歡做分析問題一類的工作。不同的專業(yè)對數(shù)學(xué)邏輯能力的要求程度不同。

　　空間判斷能力：是指對立體圖形以及平面圖形與立體圖形之間關(guān)系的理解能力，包括能看懂幾何圖形，對立體圖形的三個(gè)面的理解力，識別物體在空間運(yùn)動(dòng)中的聯(lián)系，解決幾何問題的能力?？臻g判斷能力強(qiáng)的同學(xué)善于識別物體在空間運(yùn)動(dòng)中的聯(lián)系、位置關(guān)系等，具有對空間物體形狀、大小空間位置和空間關(guān)系等的知覺能力?；谶@種能力優(yōu)勢，在選擇專業(yè)時(shí)，最好選擇建筑類、航空航天類、醫(yī)學(xué)類專業(yè)，如天文學(xué)、海洋科學(xué)、地理科學(xué)、建筑學(xué)、武器系統(tǒng)與發(fā)射工程、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等。

　　形態(tài)知覺能力：是指對事物的視覺特征(包括形狀、大小、顏色、明暗、結(jié)構(gòu)等)的觀察、比較和辨別的能力。形態(tài)知覺能力高的人一般具有較強(qiáng)的對事物細(xì)節(jié)的觀察和感知能力，善于對物體的顏色、明暗、線條的寬度和長度等視覺特征進(jìn)行辨別和比較，發(fā)現(xiàn)其細(xì)微的差異，因此適合選擇理學(xué)類、醫(yī)學(xué)類專業(yè)，如化學(xué)、生物科學(xué)、測繪學(xué)、生態(tài)學(xué)、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。

　　自省能力：在獨(dú)處時(shí)才會(huì)表現(xiàn)出來，所以在別人看來就不是那么顯而易見。具有很強(qiáng)自省能力的同學(xué)往往喜歡思考和獨(dú)處。和其他同學(xué)相比，他們更積極，更會(huì)自我肯定，在決定自己的人生目標(biāo)時(shí)不依賴別人的觀點(diǎn)。如果具有這種高自省能力的優(yōu)勢，在選擇專業(yè)時(shí)，可以選擇文學(xué)、戲劇學(xué)、法學(xué)、宗教學(xué)、哲學(xué)等專業(yè)。

　　運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力：反映一個(gè)人在身體運(yùn)動(dòng)或體力活動(dòng)中的能力高低。具有這種能力的同學(xué)今后可發(fā)展為動(dòng)手能力很強(qiáng)的人，比如外科醫(yī)生和機(jī)械師；善于把藝術(shù)帶進(jìn)生活的人。具有較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的同學(xué)適合選擇運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)。

　　藝術(shù)創(chuàng)作能力：不同的職業(yè)對藝術(shù)創(chuàng)作能力的要求有所不同。藝術(shù)創(chuàng)作能力強(qiáng)的人一般具有較高的音樂、繪畫、舞蹈、藝術(shù)設(shè)計(jì)等藝術(shù)方面的能力，適合選擇藝術(shù)類專業(yè)。

　　人際交往能力：是指人與人之間的相互交往、相互聯(lián)系、相互影響，從而協(xié)同工作或建立良好的人際關(guān)系的能力。人際交往能力強(qiáng)的人與周圍人的接觸面很廣，對與人打交道的事情比較感興趣，人際溝通能力很強(qiáng)。這樣的同學(xué)適合選擇社會(huì)學(xué)類、管理學(xué)類等專業(yè)，當(dāng)然也可以先選擇理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)，再選擇社會(huì)學(xué)類、管理學(xué)類專業(yè)。

　　高考志愿填報(bào)技巧

　　◆知彼：權(quán)威渠道掌握信息

　　考生和家長應(yīng)關(guān)注“三張網(wǎng)”：考生所在地的教育招生考試官網(wǎng)(第一時(shí)間發(fā)布高招政策信息的青海招考信息網(wǎng))，擬報(bào)考院校的官網(wǎng)(詳細(xì)介紹院校專業(yè))，擬報(bào)考院校的本科招生網(wǎng)(近年來院校的招錄分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì))，還要及時(shí)了解擬報(bào)考院校的招生政策和招生簡章。

　　◆知己：專業(yè)選擇著眼長遠(yuǎn)

　　在選擇專業(yè)時(shí)，考生要明確自己的興趣愛好、性格特點(diǎn)、職業(yè)傾向，考慮到本科畢業(yè)后是考研、出國還是就業(yè)，同時(shí)了解成績實(shí)力和排名實(shí)力，如有無加分、身體是否受專業(yè)限制等。值得提醒的是，填報(bào)志愿應(yīng)充分尊重孩子的選擇，家長參謀、考生拍板，以求不留遺憾。

　　◆平行志愿填報(bào)：沖、穩(wěn)、保、墊

　　現(xiàn)在，我國大多數(shù)省市區(qū)實(shí)行平行志愿投檔，考生在填報(bào)每一批次平行志愿的時(shí)候，要在分?jǐn)?shù)上從高到低拉開梯度，把最心儀的院?；蚍?jǐn)?shù)要求較高的院校往前放。所填報(bào)的第一個(gè)學(xué)校要比實(shí)力適當(dāng)高些，即“沖一沖”；第二個(gè)學(xué)校要與實(shí)力相當(dāng)，即“穩(wěn)一穩(wěn)”；下一個(gè)學(xué)校要比實(shí)力低些，即“保一?！保蛔詈笠粋€(gè)學(xué)校要比現(xiàn)有實(shí)力低較多，即“墊一墊”。這樣由上而下，以保證在該批次不落榜。

　　◆院校PK專業(yè)

　　院校、專業(yè)“兩全其美”自然最好，可若二者產(chǎn)生沖突，該如何取舍呢？一本線以上的高分段考生，建議注重院校，讓專業(yè)讓步；一本線以上的低分段考生，建議注重專業(yè)，選擇普通綜合性大學(xué)的優(yōu)勢專業(yè)；二本線以上的高分段考生，建議院校與專業(yè)并重；二本線以上的低分段考生，建議注重專業(yè)；本三批次的考生要選擇好專業(yè)，為就業(yè)考慮；?？婆蔚目忌幱袑W(xué)上。院校選好以后，專業(yè)可以選5到6個(gè)，按喜歡程度由前往后放。

　　客觀知己準(zhǔn)確知彼

　　特邀嘉賓：青海師大附中高級教師陸輝、祁校駿 關(guān)鍵詞：冷門熱門仔細(xì)思量

　　[專家支招]

　　一、樹立正確的思想觀念，一切從考生實(shí)際出發(fā)。

　　到底什么樣的學(xué)校算是好學(xué)校？這是填報(bào)志愿時(shí)家長與考生共同的焦灼。

　　本來就有“千校一面”之說，那么多的綜合性大學(xué)，誰能說得清，它們互相之間到底有什么區(qū)別？而另外那些原本“特色鮮明”的學(xué)校，這些年又幾乎都已通過改名，成功地抹去了自己的特色。

　　要穿透校名的迷霧，最簡便的，是讀各學(xué)校的校史，特別是它們的“改名史”和“合并史”。由此，可以不為某些“排名”所惑。那些近幾年一所學(xué)校都沒“并”過的，如北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)等，爭得目前的較高排名，幾乎全靠自己的老底子，跟某些通過“并校”虛胖起來的名校，不可相提并論。原先每年招千把人的，現(xiàn)在恨不得招一萬人，這樣的學(xué)校你也要小心。由此，既可以識破某些名字唬人的牛?！俺錾怼钡奈①v，又可以發(fā)現(xiàn)某些“自輕自賤”的學(xué)?！笆非啊钡妮x煌。你以為你改名叫“XX理工大學(xué)”或者“XX科技大學(xué)”我就不認(rèn)識你了嗎？或者，你以為改成這樣的名字就占便宜了嗎？我本人每到叫這樣名字的學(xué)校采訪，總?cè)滩蛔∠葐柸思遥骸澳瓉碣F姓？”有很多學(xué)校改名改得讓我扼腕痛惜。

　　要想不被校名迷惑，甚至還要鉆研一番你欲填報(bào)的某高校某專業(yè)的“專業(yè)史”。牛校不是每個(gè)專業(yè)都牛，好多名聲顯赫的重點(diǎn)高校的中文系，20年前不過是上公共課的“大學(xué)語文教研室”，其外語學(xué)院則是原來的“公共英語教研室”。即便是歷史悠久的老專業(yè)，也不見得在同行中有地位。如今“千校一面”的局面，很大程度上是上世紀(jì)80年代后期職稱改革造成的。不分學(xué)校水平高低、專業(yè)水平高低，一律按同樣的比例評職稱，使我們失去了辨認(rèn)實(shí)際辦學(xué)水平的一個(gè)最簡捷的標(biāo)尺——教授數(shù)。此前，職稱所代表的業(yè)務(wù)水平，也就是職稱的“含金量”，是從北大到各地師專全國統(tǒng)一的。我的母校一直號稱“文史見長”，怎么個(gè)“見長”？你數(shù)教授人頭就是?；謴?fù)高考之初，中文系共有8位正教授，歷史系共有5位正教授，其他所有的文科院系一個(gè)正教授都沒有?，F(xiàn)在，你要再夸哪個(gè)專業(yè)教授多，也就等于夸這個(gè)專業(yè)人多而已。所以，大家至少要查明白那一輪職稱改革之前各學(xué)校的“專業(yè)史”。

　　其次，為了對自己孩子的成長負(fù)責(zé)，家長要盡量了解報(bào)考目標(biāo)學(xué)校的“校風(fēng)”。“校風(fēng)”這東西看不見摸不著，但它每日每時(shí)都會(huì)影響并且最終將會(huì)決定孩子的人生道路。而要了解一個(gè)學(xué)校的“校風(fēng)”，最便捷的渠道可能就是該校的“貼吧”和BBS。那些“貼吧”上同學(xué)們整天叫苦叫累、罵作業(yè)太多考題太“坑爹”的，對于大多數(shù)家長來說，那就是真正的好學(xué)校??！

　　功課“壓力山大”、管理嚴(yán)格死板的學(xué)校，可能是怕把考生嚇著，都不太宣傳自己這方面的亮點(diǎn)。這賬其實(shí)算得不對。去年我參加新生家長會(huì)，聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講，該校的校規(guī)有一條：“考場舞弊，立即開除”。之所以“立即開除”，在當(dāng)場考完后馬上張榜公告，是為了不給家長“找人活動(dòng)”的時(shí)間。你就是當(dāng)再大的官，聽說后打電話過來，黃花菜都涼啦。聽了這話，家長們都鼓掌?？磥?，大家都很歡迎學(xué)校抓嚴(yán)點(diǎn)兒。

　　當(dāng)然，讀大學(xué)是被大多數(shù)考生和家長理解為就業(yè)的重要階梯，認(rèn)為只有讀名牌大學(xué)，上熱門專業(yè)才能有好的就業(yè)前景。其實(shí)，大學(xué)學(xué)習(xí)的過程，更重要的是歷練學(xué)生思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程，只要通過大學(xué)學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)識，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，無論什么樣的大學(xué)畢業(yè)生，都能在當(dāng)今充滿競爭和機(jī)遇的社會(huì)中，找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。當(dāng)前，社會(huì)許多成功人士，并不是名牌大學(xué)畢業(yè)，有的甚至沒有讀完大學(xué)，就是一個(gè)很好的例證。因此，高考填報(bào)志愿切忌盲目追求名校、盲目追求熱門專業(yè)，不要過分考慮地域、交通、氣候等自然因素，切不可把四年大學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一次長時(shí)間的旅游，一定要從學(xué)校教學(xué)水平和辦學(xué)條件出發(fā)，也許離家很近的地方就有不錯(cuò)的學(xué)校供你就讀。專業(yè)選擇要從考生實(shí)際出發(fā)，多聽聽考生自己的意見，從考生自己的興趣愛好特長出發(fā)，要符合考生意愿，這樣他才能讀得好、學(xué)得精，今后才會(huì)有施展才華的基礎(chǔ)，而家長的意見和一些所謂懂行人的指導(dǎo)，都只能做參考。

　　二、準(zhǔn)確掌握填報(bào)學(xué)校三年來的錄取分?jǐn)?shù)及考生排名情況。

　　要保證高考填報(bào)志愿能夠反映學(xué)生真實(shí)水平，不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)，就要認(rèn)真做好下列功課：高校每年的錄取分?jǐn)?shù)線以及各個(gè)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線都不是在錄取前人為劃定的，它是由這所學(xué)校在某一省區(qū)的招生計(jì)劃數(shù)、該省區(qū)報(bào)考這所學(xué)校的人數(shù)以及報(bào)考這所學(xué)校考生的高考分?jǐn)?shù)等多種因素決定的，是經(jīng)過招生錄取這一環(huán)節(jié)自然形成的一個(gè)結(jié)果，報(bào)考的人數(shù)多于計(jì)劃數(shù)而且成績又高，那么錄取后的最低分?jǐn)?shù)線就會(huì)高，反之就不一定高。因此，那種試圖在填報(bào)志愿時(shí)就想知道錄取分?jǐn)?shù)線的做法是不現(xiàn)實(shí)的，但是以往的錄取分?jǐn)?shù)線情況卻非常有參考價(jià)值?，F(xiàn)在高校一般都會(huì)提供前三年各專業(yè)錄取的最高分和最低分給考生，考生可從中分析分?jǐn)?shù)線變化的規(guī)律，然后根據(jù)自己的成績作出判斷。填報(bào)志愿要拉開檔次，第一、第二、第三志愿之間有一定的梯度，詳細(xì)了解所學(xué)專業(yè)對性別、身體等方面的特殊要求，所填志愿不要都報(bào)一個(gè)專業(yè)或者追求熱門，專業(yè)的選擇面要盡量寬，以增加錄取機(jī)會(huì)。

　　三、準(zhǔn)確了解所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、研究方向、就業(yè)前景。

　　一些考生和家長常常只看哪個(gè)專業(yè)名字新潮、前衛(wèi)、好聽，而對專業(yè)的內(nèi)涵卻很少深入了解。近年來，許多高校新增了很多專業(yè)，這些新專業(yè)都是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要而開設(shè)的，但并非都有令人神往的好聽的名字。確實(shí)有些學(xué)校為了招生的需要，僅僅把原來的專業(yè)改一個(gè)“熱門”的或好聽的名字，搖身一變就成了新專業(yè)，這就需要考生和家長仔細(xì)研究專業(yè)的內(nèi)涵，而不是“望名生義”。因此，不能只根據(jù)名字決定是否報(bào)考，在咨詢時(shí)一定要認(rèn)真詢問這個(gè)專業(yè)是研究什么的，學(xué)些什么課程，將來在哪些領(lǐng)域就業(yè)，以往就業(yè)率如何，未來的社會(huì)需求怎么樣，招生計(jì)劃多少，過去幾年的錄取情況以及這個(gè)專業(yè)的歷史沿革、學(xué)科水平，專業(yè)所在的學(xué)科是否具有碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，專業(yè)有哪些名師等情況，了解了這些情況，才可以有針對性地選擇專業(yè)。大學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長達(dá)4年的學(xué)習(xí)過程，社會(huì)就業(yè)狀況隨時(shí)都會(huì)發(fā)生變化，因此當(dāng)年追求熱門，意味著4年以后，同專業(yè)就業(yè)人數(shù)就會(huì)增加，競爭就會(huì)更加激烈。相反，一些當(dāng)前看似冷門的專業(yè)，也許4年后由于人才匱乏會(huì)成為就業(yè)率最好的專業(yè)。

　　四、認(rèn)真了解所選大學(xué)真實(shí)的辦學(xué)狀況和辦學(xué)實(shí)力，為考生選擇一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　目前在我國，從學(xué)校的隸屬關(guān)系來看，有國家部委所屬大學(xué)，有省市所屬大學(xué)，還有民辦高校。因?yàn)殡`屬關(guān)系不同，其經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)條件、招生范圍等都有所不同，辦學(xué)水平也大不相同。要根據(jù)考生分?jǐn)?shù)和學(xué)校招生錄取計(jì)劃選擇學(xué)校。國家部委所屬大學(xué)由于有國家財(cái)力支持，辦學(xué)有保證，應(yīng)是考生首選。地方學(xué)校也有很多有特色的學(xué)校和專業(yè)，考生可以廣泛挑選和比較。目前，我國民辦高校處于起步發(fā)展階段，由于各種原因，辦學(xué)狀況良莠不齊，有辦學(xué)規(guī)范、特色鮮明、就業(yè)狀況良好的學(xué)校，也有資金匱乏，不具備辦學(xué)資質(zhì)的高校，家長和考生要仔細(xì)考慮。

　　五、重視學(xué)?？蒲袑?shí)力和師資水平及學(xué)科建設(shè)情況，為學(xué)生今后深造創(chuàng)造良好條件。

　　我國現(xiàn)有39所進(jìn)入“985工程”建設(shè)的高校都是出類拔萃的高校，而進(jìn)入“211工程”建設(shè)的高校也有112所。國家“985工程”和“211工程”建設(shè)，為把學(xué)校辦成高水平現(xiàn)代大學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生今后發(fā)展提供了良好的條件。要重視了解學(xué)校的師資水平和重點(diǎn)學(xué)科的數(shù)量，是學(xué)校辦學(xué)水平的直接體現(xiàn)。重點(diǎn)學(xué)科越多，說明這所學(xué)校的辦學(xué)水平越高。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士和大師級人物的數(shù)量、作為未來院士預(yù)備隊(duì)的“長江學(xué)者”的數(shù)量、博士生導(dǎo)師的數(shù)量，這個(gè)數(shù)量反映了學(xué)校高水平師資群體的多少，通過對這三個(gè)數(shù)據(jù)的比較，師資水平就會(huì)一目了然。

　　祁校駿表示，2012年高考文化課考試已經(jīng)過去，高考志愿填報(bào)即將開始。對于許多家長和考生來說，如何填報(bào)高考志愿又是一次重要的抉擇。是選擇大學(xué)排名還是選擇優(yōu)勢專業(yè)，是熱門專業(yè)還是冷門專業(yè)，是聽家長意愿還是憑考生興趣？所以，要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、客觀知己

　　無論是家長還是考生，應(yīng)該認(rèn)清考生的優(yōu)勢和不足，這個(gè)評判越客觀，對將來人生的規(guī)劃會(huì)越準(zhǔn)確。如果考生喜歡理論，喜歡鉆研，就可以往文理方向理論型專業(yè)發(fā)展，那就先選擇綜合性的大學(xué)，經(jīng)過通識教育，不要直奔主題，不必急著挑選專業(yè)，讓孩子念完本科，然后發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢，再選定發(fā)展的方向，等到讀研時(shí)再選擇專業(yè)更為科學(xué)；如果考生平時(shí)動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，可以考慮讀工科，可能只讀到本科即止，全力以赴自己選擇的專業(yè)，不要去計(jì)較大學(xué)排名了。

　　二、準(zhǔn)確知彼

　　每一所高校都有自己優(yōu)勢專業(yè)和重點(diǎn)學(xué)科。選擇大學(xué)時(shí)要盡可能通過各種媒體認(rèn)真細(xì)致地了解你將填報(bào)的大學(xué)情況，一要看“211工程”“985工程”高校、部屬高校、省屬高校、市屬高校，順流而下；二要看所報(bào)的專業(yè)是否是該校的重點(diǎn)專業(yè)和該專業(yè)在全國大學(xué)的排名情況；三要看該專業(yè)在該校是否有碩士學(xué)位點(diǎn)、博士學(xué)位點(diǎn)和博士后科研站，就知道該專業(yè)的辦學(xué)實(shí)力。這樣再結(jié)合考生個(gè)人價(jià)值取向和人生追求，就可以避免“魚和熊掌難以兼得”的困境，在進(jìn)入高校后考生也會(huì)更加自信地學(xué)習(xí)，有助于個(gè)人的發(fā)展。

　　三、考慮大學(xué)的地域特點(diǎn)

　　認(rèn)真閱讀《2011年全國普通高等學(xué)校在青招生計(jì)劃及專業(yè)目錄》，要注意大學(xué)的地域特點(diǎn)，從大學(xué)分布趨勢來看，北京、華東、華南成為考生及家長較為青睞的地方，志愿填報(bào)可能相對集中；東北、西北、西南志愿填報(bào)可能相對分散，同時(shí)也要注意你選擇的大學(xué)所處的地域是否符合自己的生活習(xí)慣等，這樣可以防止盲目填報(bào)志愿。

　　四、充分考慮家庭條件，關(guān)注招生新政策

　　選擇大學(xué)及專業(yè)時(shí)，要結(jié)合自己家庭的實(shí)際情況認(rèn)真考慮。因?yàn)橛行┐髮W(xué)或?qū)I(yè)收費(fèi)相對較高，而且需要出國深造才會(huì)有更多發(fā)展的機(jī)會(huì)，這樣一來學(xué)習(xí)的花費(fèi)勢必很高，如果家庭條件有限，則可以選擇師范類、軍校等院校，同時(shí)關(guān)注今年的招生新政策，以免錯(cuò)失良機(jī)。

　　五、防止招生欺詐

　　招生工作在即，很多不法分子也會(huì)乘虛而入，家長及考生一定要提高警惕，不要相信所謂的“內(nèi)部指標(biāo)”“高校補(bǔ)錄”等虛假信息，要及時(shí)登錄“青海省招考信息網(wǎng)”及時(shí)查詢錄取情況，關(guān)注近期信息，以免造成不必要的損失。

　　總之，選擇大學(xué)及專業(yè)時(shí)，家長和考生要多溝通，保持平和的心態(tài)，坦然面對人生，努力實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，這樣才有利于自己的發(fā)展，立志成為對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人?！　?

　　左手院校右手專業(yè)

　　特邀嘉賓：西寧市城西區(qū)招辦主任史海蓉

　　關(guān)鍵詞：首先要了解“迷茫、通病以及良方”填報(bào)前的三部曲，之后再了解和掌握填報(bào)策略。

　　[專家支招]

　　高考填報(bào)志愿說到底就是考生根據(jù)自身的實(shí)際情況，在高考成績、學(xué)校以及專業(yè)之間尋求平衡的過程。對絕大多數(shù)考生來說，實(shí)現(xiàn)三者平衡往往很難：根據(jù)考生的分?jǐn)?shù)，學(xué)校要進(jìn)一個(gè)檔次，則專業(yè)可能就沒有太多選擇的余地；如果側(cè)重選擇專業(yè)，則學(xué)校可能就要退一個(gè)檔次。很多家長和考生認(rèn)為，第三批高職高專院校數(shù)量多、專業(yè)多、計(jì)劃多，容易被錄取，實(shí)際情況并非如此。要合理填報(bào)高職院校和專業(yè)志愿，也往往很難。

　　史海蓉說，現(xiàn)在一些媒體流行于錯(cuò)報(bào)誤選專業(yè)苦的是學(xué)生，浪費(fèi)的是高校教育資源之說?！叭绻軌蛴幸淮沃匦逻x擇的機(jī)會(huì)……”這樣的感嘆每到畢業(yè)季總會(huì)悄然探頭。雖然高校也在嘗試給予學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)，比如轉(zhuǎn)專業(yè)、雙學(xué)位、按大類招生等等，但各種手段似乎都有各自的難處。選對專業(yè)，到底有多難？所以要選好專業(yè)，首先要掌握“迷茫、通病、良方”等三步曲，之后再掌握一些填報(bào)技巧。

　　迷茫

　　多數(shù)考生、家長選專業(yè)很盲目，“說起來有面子”成為理由?！叭绻粚W(xué)新聞，我想學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；如果不學(xué)生物，我想當(dāng)個(gè)國防生……”有人認(rèn)為，專業(yè)與夢想之間的假設(shè)關(guān)系，凸顯了多數(shù)人在大學(xué)學(xué)習(xí)中，與夢想漸行漸遠(yuǎn)的事實(shí)。

　　“我本科學(xué)的是光電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，但一點(diǎn)都不喜歡。學(xué)得非常痛苦，感覺就是浪費(fèi)了4年?！眲倓偙究飘厴I(yè)的余勇濤感受頗深。為什么會(huì)選這一專業(yè)？“被專業(yè)名稱給忽悠了。填志愿的時(shí)候，就是想選與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)，只要是與信息相關(guān)的專業(yè)就填。結(jié)果進(jìn)大學(xué)之后，才知道光電子信息科學(xué)與技術(shù)竟然是門物理學(xué)?！被貞浧鹚哪昵暗膶I(yè)填報(bào)，余勇濤悔意猶存。

　　其實(shí)，余勇濤并不是個(gè)案，很多考生都是稀里糊涂填志愿、晃晃悠悠選專業(yè)、后悔不迭過4年。

　　只有少數(shù)人能對自己的專業(yè)有清晰認(rèn)知?！艾F(xiàn)在只有10%的孩子對自己想要報(bào)考的專業(yè)有明確的想法?！笔泛Ｈ卣f，“我曾經(jīng)遇到過一個(gè)孩子，填報(bào)志愿時(shí)，很明確選擇歷史專業(yè)。雖然多數(shù)人覺得這個(gè)專業(yè)是個(gè)大冷門，但這孩子3歲就開始看《三國志》，初中時(shí)世界史已滾瓜爛熟，他的選擇就是很明智的。結(jié)果他在大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)都非常順利和愉快。但是這種概率畢竟少之又少，多數(shù)人在選擇專業(yè)時(shí)還是較為盲目。”

　　學(xué)生不知所措，站在背后的父母也備受煎熬。陳女士對此深有體會(huì)：“填志愿那幾天，既想照顧孩子的興趣，又要考慮這個(gè)專業(yè)的就業(yè)情況。雖然知道不應(yīng)該盲目跟風(fēng)、選熱門專業(yè)，但最終還是選擇了金融專業(yè)。也存在虛榮心作怪，感覺跟別人說起來有面子?！?/p>

　　當(dāng)然，有不少家長還不了解平行志愿和順序志愿到底是怎么回事，對孩子的錄取有怎樣的影響。

　　通病

　　中學(xué)缺乏志愿填報(bào)指導(dǎo)機(jī)制，扎堆熱門專業(yè)成常態(tài)

　　“如果不學(xué)”讓很多人意識到要拉近專業(yè)和夢想之間存在的差距，但實(shí)際情況是，多數(shù)孩子和家長，直到填報(bào)志愿時(shí)，才開始考慮如何選擇。

　　“填報(bào)志愿的時(shí)間太短。以我省為例，今年填報(bào)志愿的時(shí)間高考成績公布后即上報(bào)考生志愿，短短幾天時(shí)間，面對諸多學(xué)校和專業(yè)，考生和家長很難完全想清楚選擇什么學(xué)校和專業(yè)。”史海蓉對此也很著急，“學(xué)生若是在這幾天內(nèi)就決定未來4年甚至幾十年的方向，難免過于草率?！?/p>

　　多數(shù)中學(xué)也沒有對考生報(bào)考進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，只是每年都會(huì)給學(xué)生發(fā)下厚厚一大本高考填報(bào)志愿指南。史海蓉說，“我省是在高考成績公布前后，考生才能領(lǐng)到或購買到高考填報(bào)志愿指南。但指南內(nèi)容太多、太龐雜，對專業(yè)的敘述少之又少，孩子們看了仍很迷茫。不過還有一個(gè)辦法，可以上網(wǎng)查詢要填報(bào)學(xué)校及專業(yè)的情況介紹?！?/p>

　　史海蓉坦言，現(xiàn)在不少學(xué)校老師的指導(dǎo)缺乏針對性，中學(xué)老師對學(xué)生的指導(dǎo)大多是憑自己的經(jīng)驗(yàn)判斷，很難體現(xiàn)學(xué)生自己的興趣和潛在能力。學(xué)?；蛘弋?dāng)?shù)亟逃块T對學(xué)生報(bào)考的指導(dǎo)更是有限。

　　社會(huì)心態(tài)偏功利，也加劇報(bào)考專業(yè)的盲目性?！疤顖?bào)志愿扎堆熱門專業(yè)，成了近年來報(bào)考的；通病。受財(cái)富效應(yīng)的影響，人們熱捧經(jīng)濟(jì)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)，而對于；機(jī)械；;地質(zhì)；石油；農(nóng)業(yè)；，就望而卻步，認(rèn)為專業(yè)太累、太陳舊。其實(shí)中國由制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，在一段時(shí)期內(nèi)恰恰需要這些專業(yè)人才?！?/p>

　　良方

　　專業(yè)誤選的“補(bǔ)償機(jī)制”仍應(yīng)完善，及早職業(yè)測評、明確人生方向

　　現(xiàn)在，不少大學(xué)也在通過諸如轉(zhuǎn)專業(yè)、修讀第二學(xué)位等方式，為那些當(dāng)初錯(cuò)選誤選專業(yè)的學(xué)生建立“補(bǔ)償機(jī)制”。但據(jù)反映，目前，這些嘗試很難獲得實(shí)際效果。

　　“修讀第二學(xué)位，很多時(shí)候只能讓自己的簡歷好看一點(diǎn)，不論是深造或是就業(yè)，鮮見有能以第二學(xué)位作為發(fā)展方向的例子，而且，在對第二學(xué)位的選擇上，同學(xué)們更多還是扎堆‘熱門專業(yè)’，如金融、法律、外語?！笔泛Ｈ卣f?！稗D(zhuǎn)專業(yè)的政策也存在設(shè)計(jì)上的問題。政策的初衷是好的，彌補(bǔ)了填報(bào)志愿時(shí)盲目選擇的影響，但不少學(xué)校有這樣的規(guī)定：只有本專業(yè)排名前30%的學(xué)生才得以獲轉(zhuǎn)專業(yè)資格。規(guī)定的初衷是限制轉(zhuǎn)系人數(shù)，但切入點(diǎn)卻偏了，既然本專業(yè)學(xué)得很好，為何還要轉(zhuǎn)專業(yè)，邏輯上說不通。”

　　部分高校也在嘗試從招生的源頭進(jìn)行改革，比如實(shí)施按學(xué)科大類招生。學(xué)生在大一、大二年級主要學(xué)習(xí)通識課程和大類基礎(chǔ)專業(yè)課，在專業(yè)分流后進(jìn)入不同專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)。史海蓉說，這種招生鏈接了大學(xué)的培養(yǎng)模式，“大類招生有利于培養(yǎng)‘厚基礎(chǔ)、寬口徑’人才。”

　　“孩子和家長應(yīng)該從高中開始就考慮自己的人生規(guī)劃，盡早對高?，F(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了解，結(jié)合自己的興趣和求學(xué)經(jīng)歷，最終確定自己的發(fā)展方向?！庇薪處熯@樣比喻：“現(xiàn)在，學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)，缺乏‘戀愛期’，直接步入了‘婚姻殿堂’，這樣的‘婚姻’不會(huì)太幸福?！?/p>

　　“我現(xiàn)在最期望的，是報(bào)考指南上大學(xué)對專業(yè)設(shè)置有明確清晰的介紹，或者高校在網(wǎng)站上清晰說明各個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置。另外，大學(xué)各專業(yè)的排名應(yīng)當(dāng)明確?！笨忌钚≥x說。

　　填報(bào)前提：掌握政策，減少志愿填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)

　　史海蓉說，考生填報(bào)志愿首先要確保自己能夠被順利錄取，因此必須掌握相關(guān)政策，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。目前，我省一到三本批次實(shí)現(xiàn)“復(fù)征志愿”，?？婆螌?shí)行“先平行后復(fù)征”并按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔，各批平行志愿只實(shí)行一輪投檔，不補(bǔ)充投檔。根據(jù)這個(gè)投檔程序，考生在填報(bào)平行志愿時(shí)要合理規(guī)避一些填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。一是院校志愿搭配不合理，沒有做好合理梯度，致使考生存在無法被投檔的風(fēng)險(xiǎn)。二是由于投檔數(shù)比例略大于高校招生數(shù)，被投檔的考生中將有部分面臨被退檔的風(fēng)險(xiǎn)。三是考生檔案被投到某院校后，所填報(bào)的志愿因自身因素未被錄取，如專業(yè)不服從調(diào)劑、或不符合特殊專業(yè)的體檢要求、或不符合某些專業(yè)的單科成績要求等。所以考生在填報(bào)志愿前一定要了解該院校的招生簡章、招生章程等信息，并建議考生填報(bào)專業(yè)服從調(diào)劑，從而增加錄取機(jī)會(huì)。

　　左手院校：精挑細(xì)選，做到院校梯度搭配

　　對于選擇第三批高職高專院校的考生來說，從高考結(jié)束到網(wǎng)上填報(bào)志愿，有將近兩個(gè)月的時(shí)間可以考慮挑選院校。因此，考生在選擇院校時(shí)要做好“三選”，即初選、篩選、精選，從而做到院校梯度搭配，合理填報(bào)院校志愿。

　　第一步，初選?？忌鶕?jù)自身的特點(diǎn)、興趣愛好、家庭情況等多方面因素，初選出自己有意向的院校。第二步，篩選。考生通過不同的途徑查找相關(guān)院校的信息，要充分考慮院校的辦學(xué)理念、專業(yè)定位、教學(xué)質(zhì)量、歷年招生就業(yè)情況、地理位置、區(qū)域環(huán)境等各種因素，篩選比較中意的院校，同時(shí)可以通過實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)收集、電話咨詢、詢問老師或者親戚朋友等途徑進(jìn)一步了解院校。第三步，精選?？忌Y(jié)合自身的高考成績，院校往年的錄取分?jǐn)?shù)情況等綜合因素，精選自己滿意并適合的院校，既要考慮院校的層次和報(bào)考熱度，又要適當(dāng)拉開檔次，確保能夠被順利投檔。

　　右手專業(yè)：以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與就業(yè)相統(tǒng)一

　　考生填報(bào)高職院校選擇專業(yè)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的思路，同時(shí)兼顧個(gè)人興趣，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與就業(yè)相統(tǒng)一。因此，考生在報(bào)考前應(yīng)了解該專業(yè)目前的市場需求與就業(yè)方向等，從自己的興趣出發(fā)，做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，選好專業(yè)，努力學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，為今后順利就業(yè)、走向社會(huì)創(chuàng)造條件。如青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院所設(shè)專業(yè)符合我省農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，所培養(yǎng)人才符合市場需求，就業(yè)率高。同時(shí)，學(xué)院秉承“以學(xué)生為本”的理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。近年來與多家企事業(yè)單位建立了良好的供需合作關(guān)系，建有校內(nèi)實(shí)踐基地、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施教育與上崗就業(yè)之間的“無縫鏈接”。

　　瞄準(zhǔn)就業(yè)填志愿

　　大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是職業(yè)人生的起點(diǎn)，能否選擇并被錄取在一個(gè)適合自己發(fā)展的專業(yè)對未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，理性的志愿填報(bào)方法應(yīng)是先專業(yè)再院校最后地域。

　　考生選擇專業(yè)通常會(huì)受家長影響，當(dāng)考生對自身個(gè)性品格特征(主要指性格、愛好、特長)和相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其適應(yīng)工作范圍認(rèn)知不足，并表現(xiàn)出缺乏主見時(shí)，多數(shù)會(huì)由家長主導(dǎo)。家長主導(dǎo)下的專業(yè)選擇，往往具有明顯的傳統(tǒng)職業(yè)意識，所以才會(huì)出現(xiàn)所謂“熱門專業(yè)”，因?yàn)樵跓衢T專業(yè)的背后聯(lián)想到的是“好單位”。其實(shí)，專業(yè)本身沒有孰高孰低之分，只有需求差異，最重要的是是否適合你。一個(gè)性格內(nèi)向的人不適合選擇與人打交道的職業(yè)，性格外向的則不適宜與物打交道，這是人職匹配的基本要求。

　　從市場需求態(tài)勢分析，未來十年制造工裝技術(shù)、電子技術(shù)、生物工程、信息技術(shù)、食品安全、低碳能源、海洋經(jīng)濟(jì)和外貿(mào)類、法律類、服裝設(shè)計(jì)類、美術(shù)類、醫(yī)學(xué)類、歐洲小語種及非金屬材料類等專業(yè)，需求會(huì)持續(xù)走旺。一些基礎(chǔ)學(xué)科、長線專業(yè)和教學(xué)投入要求較低的專業(yè)會(huì)供大于求。人才市場供需結(jié)構(gòu)性的矛盾是長期存在、院校很難解決的現(xiàn)實(shí)問題。市場需求態(tài)勢可以引導(dǎo)考生選擇專業(yè)，但并不代表誰都適合。

　　地域選擇上建議考生與自己未來就業(yè)地域定位聯(lián)系考慮，填志愿時(shí)不主張高職類考生在選擇院校志愿時(shí)舍近求遠(yuǎn)，因?yàn)榈胤叫栽盒＃趨^(qū)域人才供需信息交互和利用上占有先機(jī)，畢業(yè)生可享受學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。(作者：陳俊)