高三父母通過與老師溝通可以無形中贏得老師對孩子的更多關(guān)注，因此父母要提高與老師間的溝通意識(shí)，積極主動(dòng)地與老師聯(lián)系。那么，我們究竟該如何與老師進(jìn)行溝通呢？我建議父母從以下幾方面進(jìn)行溝通：

　　第一，向老師詢問孩子的備考狀態(tài)如何。要知道，孩子的備考狀態(tài)直接說明了備考效果。在高三這樣一個(gè)敏感時(shí)期，孩子的任何細(xì)小變化，老師都能感受到。而這點(diǎn)恰恰是父母不具備的。所以，首要的就是與任課老師溝通，了解自己的孩子有無異常舉動(dòng)。

　　第二，向老師了解孩子在校期間的心理變化。老師往往只了解學(xué)生在校這段時(shí)間的心理變化，父母往往只了解孩子晚上在家的心理變化，缺乏對孩子心理上的全面了解，所以需要父母和老師多配合，相互合作，共同疏導(dǎo)孩子心理。父母可以根據(jù)孩子的一些具體問題和老師共同商量，采取一些必要措施。父母要主動(dòng)承擔(dān)孩子存在問題方面的責(zé)任，主動(dòng)配合老師，因?yàn)槔蠋熀透改傅哪繕?biāo)是一致的，就是把課教好，使孩子學(xué)好、考好。如果父母不和老師及時(shí)溝通，很容易憑對孩子的片面了解，提出建議或批評，那就會(huì)起到負(fù)面作用。

　　第三，向老師詢問孩子是否有偏科現(xiàn)象。孩子出現(xiàn)偏科是一件很難辦的事情。一些靠平日積累才能得高分的科目，倘若在備考過程中偏科，那就需要付出非常大的努力才有可能彌補(bǔ)。所以，父母要在孩子偏科情況剛剛出現(xiàn)的時(shí)候就采取相應(yīng)的對策，提防偏科情況的惡化。這就需要父母積極主動(dòng)配合，提供信息，主動(dòng)與任課老師溝通。父母要非常巧妙而委婉地與任課老師討論孩子的薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)成績下降原因，把孩子的意見轉(zhuǎn)達(dá)給老師，任課老師就會(huì)比較主動(dòng)地關(guān)心該生的學(xué)習(xí)，給予更多有針對性的個(gè)性化指導(dǎo)，孩子的成績可能會(huì)因此有明顯提高。

　　孩子進(jìn)入高三后，父母就要和班主任、任課老師勤溝通，及時(shí)了解孩子在校學(xué)習(xí)情況，陪同孩子走過高考。（來源：中國教育在線）